简·克拉克博士将她的成功归功于她在威尔士采矿社区的“优越”成长环境，她说，她的父母让她“相信我能做任何事情”。
最近在一所学校演讲时，这位沃尔夫森学院(Wolfson College)院长与她的年轻听众分享了她是如何成为他们所能见到的最有特权的人之一。
“当然，特权通常意味着你拥有金钱和各种资源，但这不是我所拥有的特权。
“我有幸出生在一个认为教育是你能给孩子的最重要礼物的家庭。
她上个月在双威大学(双威大学)的一次演讲中回忆说:“这是他们的孩子不必下到矿井里，过上他们曾经过的艰难、贫困生活的一种方式。”
对于这位科学家和前教师来说，当她进入现实世界，意识到人们不认为女孩能做事情时，这是很奇怪的。
“我上的是一所女子中学。我母亲是第二次世界大战期间(我们社区)第一个上大学的人。
“她是一位科学家，教会了我好奇心。
“所以当我进入现实世界时，我想，‘我们当然可以做任何事情’。
“妈妈是我的灵感来源。”
终身学习
当克拉克教授在40岁开始攻读博士学位时，有人告诉她，她太老了，而且作为两个孩子的母亲，这可能会分散她的注意力。
尽管她拥有一等荣誉学位，美国佐治亚理工学院的GPA为4.0，并发表了一篇论文。
“有人问，‘谁来照顾你的孩子?’我回答说:‘你得假设我已经想过了，这不关你的事。’”
她听到的是她已故母亲的声音:“你打算让他们这么做就这么过去吗?走吧，简?”
回到英国后，她进入了剑桥大学，剩下的就是“她的故事”了。
“当女性做得不好时，我们(比男性)会受到更严厉的评判。
“我讨厌一个女人做了一场糟糕的演讲，学生们说，‘女人都是糟糕的讲师。
“如果是男人，他们会说，‘史密斯博士讲课很差劲。’”
“人们过去常说，只有表现得像个男人，你才能像个女人一样成功，但现在你被允许做个女人来领导。你可以一边涂指甲，一边做一名严肃的科学家。”
73岁的她说，学院的学生激励她更加努力，做得更好，并创造一个能让他们茁壮成长的环境。
沃尔夫森学院是英国剑桥大学的一个组成学院，她说，专门研究回归学习。
“我们有来自99个不同国家的学生。
“我们所有的本科生都在21岁以上。我们一些年纪最大的本科生已经60多岁了。
“有多少73岁的人每天醒来都面临挑战?
“这些学生不会放过你，他们会逼迫你，告诉你他们不同意你的观点。”
克拉克教授形容自己内心深处是一名教师，她说没有比这更重要的工作了。
“我想象不出有什么工作比奖励好奇心和鼓励调查更重要。”
最看重的品质
慷慨的
让和你一起工作的人拥有他们自己的成功。给他们机会，让他们以一种对你个人没有好处的方式发展。
向优秀的领导者学习
注意什么对你有用，什么对你有帮助。
认识到自己的弱点
如果有些领域你不具备专业知识，作为领导者，你需要自信地说:“我不知道该怎么做。”如果一个领导者知道所有问题的答案，他会让所有和他一起工作的人士气低落。“最懂的人”永远不是最好的领导者。
一个关于总统
简·克拉克教授博士是剑桥大学沃尔夫森学院院长。40岁时，她在剑桥大学教授艾伦·费希特爵士(Sir Alan Fersht)的指导下开始攻读博士学位，此前她已经执教了几年。
她在生物核磁共振领域做博士后研究，并于1997年成为威康基金会研究员。她于2013年当选为美国国家医学科学院院士，并于2015年当选为英国皇家学会院士。她被选为美国生物物理学会会员，并于2016年获得著名的蛋白质学会斯坦因和摩尔奖。
在领导沃尔夫森之前，作为剑桥大学化学系的分子生物物理学教授，这位生物物理化学家管理了一个多元化、多学科和跨国的研究团队20年。她对扩大一般教育特别是科学教育的参与特别感兴趣。作为英国皇家学会教育和多元化委员会以及惠康信托多元化和包容性咨询委员会的成员，她一直致力于鼓励年轻女性留在科学领域，因为许多有才华的女性在博士后和教师职位之间流动的阶段迷失了方向。
克拉克教授于1月29日在吉隆坡发表演讲，作为双威教育包容性领导力系列(SEILS)的一部分，该系列是由亚洲战略与领导力研究所(ASLI)和双威大学合作举办的。
在马来西亚牛津剑桥校友会(牛津剑桥校友会)和英国女校友(UKWA)的支持下，会议由双威教育集团首席执行官和欧胜学院荣誉院士拿督伊丽莎白·李教授主持，为科学，领导力和导师提供了一个深刻的讨论平台。
“什么是好的领导?”
“如果你的行动创造了一种遗产，激励他人梦想更多、学习更多、做更多、变得更多，那么你就是一名优秀的领导者。”
简·克拉克教授说，乡村音乐传奇人物多莉·帕顿的这句话是对领导力的最佳定义之一。
领导者来这里不是为了自己的成就。他们的存在是为了激发每个人最好的一面。
“在我的化学系，我有化学家、生物学家、生物化学家、物理学家、计算机科学家、工程师，他们每个人都是某方面的专家，我作为领导者的角色是让团队一起工作，把他们各自领域的专业知识带到一起寻找解决方案。”
指导、指导和赞助
主管是付给你薪水并告诉你工作有多出色的老板。克拉克教授强调，他们不一定是你的导师。
与短期指导不同的是，指导是为那些不具备更高领导技能的人提供帮助，而指导是支持人们学习并成长为他们所处的角色。
她补充说，其核心是培养他们的技能和信心，帮助他们思考自己的职业轨迹，并在他们遇到障碍时给予支持。
“这种关系的驱动者应该是学员，但你必须点击。我的一些学员见过我一次，就再也没有联系过我。
“也许他们不喜欢我，这没关系。我没有给他们想要的东西，他们不应该觉得有义务回来只是为了让我感觉好一点。”
她说，在良好的师徒关系中，被指导者必须相信你的见解，因为有时候你需要说一些有点苛刻的话，与他们进行艰难的对话。
然而，克拉克教授是反对赞助商的，他将赞助商描述为一个老男孩网络。
“传统的赞助是说，‘你应该给这个人一份工作，因为我了解他或她。
“这是几十年来阻碍女性发展的原因，我们不应该用一个旧的男孩网络来取代一个旧的女孩网络，因为它延续了特权，排斥了少数群体。”
“我喜欢的一种赞助形式是人们提名别人获奖。在这种情况下，被提名人必须列出他们适合获奖的理由，我将签署提名。所以，如果她们赢了，那不是因为我，而是因为她们真正应得的——这是有证据的。”
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